9 de mayo de 2013

EL MODELO SPEAKING DE DELL HYMES

 
       
 
         Es evidente la exuberancia técnica y metodológica que ha acompañado a las ciencias del lenguaje a lo largo de su desarrollo. Sin embargo, es de justa ley reconocer que un análisis es después de todo un proceso selectivo de representación de un fenómeno determinado con el fin de iluminar algunas de sus propiedades. Un análisis que pretendiera reproducir su objeto a la perfección no sería tal, sin que nos lo devolviera en la forma en que se produjo el acto investigado mismo. Por ello de alguna manera el análisis de la lengua implica una transformación, una manipulación con algún propósito, el que nos anima a que el trabajo pueda tener una utilidad social, o que al menos aporte elementos para conseguirla.

    A partir del modelo propuesto por Dell Hymes en 1972, conocido normalmente como modelo SPEAKING, en el que se hace referencia al conjunto de elementos que coinciden con el mencionado acróstico, desarrollado con las iniciales de los ocho componentes en inglés: Situation (Situación, marco o escena), Participans (Participantes, estatus y papeles), Ends (finalidades que se pretenden), Act sequences (Secuencia de actos), Key (Clave o tono apropiado y manera de hablar), Instrumentalities (Instrumentos verbales y no verbales, canales), Norms (Normas) y Genre (Género): SPEAKING.

      Dell Hymes realmente introduce un giro importante en la concepción del análisis lingüístico y comunicativo, puesto que desplaza el centro de interés tradicional, los recursos lingüísticos en sí, hacia un foco como el acto de habla, que se llamará a partir de entonces evento comunicativo, es decir “del código lingüístico, al acto de habla” (Duranti, 1997/2000: 385). Es entonces cuando el evento comunicativo se toma como unidad de análisis para examinar, o intentar hacerlo, toda la comunidad. Es obvio que el avance de Hymes no se produce desde la nada, ya que el antecedente inmediato de su propuesta analítica lo constituye el esquema sobre la comunicación jakobsoniano. Hymes, teniendo en cuenta los seis factores de R. Jakobson los amplía y pule varias veces hasta determinar dieciséis factores operativos en los eventos comunicativos. Con la intención de facilitar la memorización de tamaño número de factores los reagrupó todos en el acrónimo SPEAKING, de manera que incluso el nuevo modelo mantenía una declarada motivación en su nombre mismo. Los factores en sí eran considerados tanto componentes del habla como componentes de los actos de habla, a pesar de que luego introdujo redenominaciones terminológicas.

 

“El modelo SPEAKING, de Hymes, amplía el esquema de Jakobson, añadiéndole sensibilidad ante las dimensiones del habla que hacen del estudio de los eventos comunicativos el punto de partida para el estudio de comunidades enteras. La idea revolucionaria en este caso es el hecho de recurrir a una unidad social de análisis, el evento, que a su vez se define por el habla que lleva aparejada (Duranti, 1997/2000: 439)”.


9 de MAYO: HUELGA GENERAL EDUCATIVA

Hoy es una jornada reivindicativa donde cada uno de nosotros pone su granito de arena para que nos oigan decir en voz alta NO A LA LOMCE, NO A LOS RECORTES EN EDUCACIÓN.

Una presentación en Prezi para los que dudan (LOMCE para dummies) y tres vídeos para que reflexionen quienes quieren la LOMCE, que nosotros, Padres y Madres, Estudiantes, PAS y Profesorado, ya lo hemos hecho y os decimos que ¡¡NOOOOOOOO!!:




8 de mayo de 2013

ECOLOGÍA: A VUELTAS CON EL CO2

La concentración de CO2 en la atmósfera, medido en Hawai, ha rebasado el techo simbólico de las 400 ppm, récord de la era industrial. En las mediciones hechas este mes en el Ártico, esta cifra se ha superado en seis ocasiones...SIGUE LEYENDO

 
Hawai'i

DÍA MUNDIAL DE LA CRUZ ROJA


WIKIPEDIA

Hoy 8 de mayo se celebra el Día Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja coincidiendo con su 150 aniversario. 
En una sociedad como la nuestra, y con los tiempos que corren, no viene mal recordar la desinteresada  labor de los voluntarios de la Cruz Roja, y de tantas y tantas ONGs, que se hacen merecedores del reconocimiento de todos nosotros.
¡Va por ustedes!

El Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, más conocido internacionalmente como Cruz Roja...sigue leyendo aquí...



6 de mayo de 2013

EL ARTE DEL RENACIMIENTO

Hombre de Vitruvio. (Leonardo da Vinci)



EL ARTE DEL RENACIMIENTO SURGIÓ EN ITALIA, EN EL SIGLO XV Y FUE EXPORTADO AL RESTO DE EUROPA DURANTE EL SIGLO XVI, ESTE VÍDEO EXPLICA SU ORIGEN, LAS PRINCIPALES ESCUELAS, LA ARQUITECTURA, ESCULTURA Y PINTURA, ASÍ COMO SUS MÁXIMOS REPRESENTANTES, TANTO EN ITALIA COMO EN EL RESTO DE PAÍSES DONDE SE DIFUNDIÓ EL RENACER DE LA CIVILIZACIÓN GRECOLATINA.

3 de mayo de 2013

MAY'S SONG

BRUNO MARS--"WHEN I WAS YOUR MAN"

Complete the gaps of this sad but beautiful love song by Bruno Mars.



¨ La carga de los mamelucos en la Puerta del Sol ¨ o ¨ EL 2 de Mayo ¨ Y ¨ Los fusilamientos del 3 de Mayo ¨, FRANCISCO DE GOYA, EFEMÉRIDES 205



El dos de mayo o La carga de los mamelucos1814
Lienzo. 2,66 x 3,45
Museo del Prado, Madrid.
Terminada la guerra de la Independencia, en marzo de 1814 recibía Goya del gobierno de la Regencia (aún no había regresado Fernando VII) el encargo de perpetuar, pasándolas al lienzo, las más notables acciones de la heroica insurrección popular contra las tropas napoleónicas.
Los frutos de esta iniciativa fueron dos obras que de forma prácticamente unánime han sido consideradas lo mejor de su producción: el lienzo Dos de mayo, conocido también como La carga de los mamelucos en la Puerta del Sol de Madrid, y el titulado Los fusilamientos del 3 de mayo en la montaña del Príncipe Pío de Madrid. Ambos cuadros fueron realizados aquel mismo año y se conservan en el Museo del Prado.
El lienzo plasma de modo magistral toda la violencia del estallido popular del Dos de Mayo en respuesta a la llamada contra el invasor. Su técnica y su pasión hubo de dejar honda huella en toda la pintura patriótica del romanticismo, anticipándose al Delacroix de La Libertad guiando al pueblo. Con suma habilidad, al centrar la lucha del pueblo sobre las tropas africanas (mamelucos) que acompañaron a los franceses, consigue, junto a una mejor exaltación del color, evocar la atávica violencia española contra el moro, que sin duda hubo de contar en aquellos violentos momentos.
El análisis historiográfico ha identificado siempre el escenario con la Puerta del Sol, aunque ninguno de los edificios recogidos por el pincel de Goya permite afirmarlo. Quizá sea lógico pensar que el gran edificio rectangular sea el parque de Monteleón. Durante la guerra civil española (1936-1939), cuando el lienzo fue trasladado de Madrid a Barcelona para sustraerlo de los peligros a que lo exponía la proximidad del frente, la camioneta que lo transportaba sufrió un accidente y la pintura resultó rasgada. Los responsables del proceso de restauración decidieron no reintegrar el fragmento de lienzo deteriorado, como testimonio de las vicisitudes sufridas.


1.-Identificación de la obra:
  • Identificación de la obra. Dimensiones. Localización. Lugar de conservación. La pintura Los fusilamientos del tres de mayo se encuentra en el museo del Prado y es un óleo sobre lienzo. Sus medidas son 268 cm. por 347 cm.
  •  Autor: Francisco de Goya
  • Cronología. 1814
  • Modalidad pictórica: Óleo sobre lienzo.
  • Género: Pintura figurativa: Pintura histórica.
  • Tema:  Representa  un hecho histórico real: el fusilamiento de civiles madrileños como castigo por su rebelión contra los franceses, rebelión que dará lugar a la Guerra de la Independencia (1808-1914)
2.-Análisis de los elementos formales:
  • Técnica utilizada: La pintura está realizada sobre un lienzo utilizando la técnica del óleo.
  • La composición: Es la forma de ordenar las figuras en el plano.  La composición está dominada por dos grandes diagonales que confluyen en el farol colocado en el suelo: la diagonal de la montaña y la del pelotón de fusilamiento. Son  dos partes fundamentales; la primera, a la izquierda, la compone un grupo de civiles, unos doce, en distintas posturas; uno se tapa la cara, otros ya muertos yacen en el suelo, otro aparece rezando, otro con los brazos abiertos… La parte de la  derecha la conforman un grupo de seis soldados que apuntan con sus fusiles al grupo de civiles que tienen delante. Cada grupo está descrito de una forma bien diferente. Los soldados franceses, cuya formación se presenta en diagonal, dan la espalda al espectador, de forma que no podemos ver el rostro de los personajes. Por el contrario, el grupo de los españoles se organiza en la diagonal opuesta; sus miembros están de frente al espectador, que puede apreciar distintas actitudes ante la muerte. En el lado del grupo de civiles, se encuentra la montaña del Príncipe Pío. Y al fondo, se aprecia una arquitectura perteneciente a la ciudad de Madrid y la negra noche donde se desarrolla la acción, y que cubre el resto de la composición.
  • El color: Caracterizar la paleta empleada Goya utiliza en este cuadro una paleta principalmente oscura, donde predominan la gama de los negros, color de la muerte por excelencia, con importantes mezclas de colores relacionados con la gama del verde. La otra gran familia cromática la forman los ocres y marrones. Sin olvidar el blanco de la camisa del hombre con los brazos abiertos que supone un gran contraste con el resto de la paleta, en su mayoría oscuros. la pincelada es amplia, larga, con grandes manchas.
  • La luz: no podemos olvidar aquí el peso de la escuela tenebrista, que sin duda debió influir en Goya. En todo el cuadro son bien perceptibles los contrastes entre luces y sombras. La escena transcurre de noche y se ilumina mediante un foco de luz artificial que emana de un farol situado entre los dos grupos de personajes. Pero la luz no los enfoca por igual: ilumina con mayor claridad al grupo de los españoles, mientras deja casi en la penumbra al de los franceses.
  • La línea: Los contornos están perfilados en negro en algunos casos. En otros, el dibujo casi desaparece. Cuerpos y rostros están deformados con una técnica expresionista.
  • El volumen: Aunque la preocupación por la profundidad no es la principal del artista, se consigue cierta profundidad con escorzos, como el del hombre que yace con los brazos extendidos, juegos de luces y sombras y fondos oscuros.
3. Análisis estilístico (análisis iconográfico y sociológico):
  • Clasificación de la obra en el estilo al que pertenece identificando los rasgos que refleja del mismo. Identificación de su autor. Debido la gran variedad de estilos y tendencias que atravesó Goya a lo largo de su vida, resulta difícil clasificar esta obra en un estilo determinado.  En buena parte Goya se muestra aquí precursor del romanticismo por su visión subjetiva de la realidad, la representación de temas cargados de sentimientos, el ideal de la libertad. Es en buena medida un triunfo del color, de los sentimientos, de la libertad e imaginación del artista.
  • Función de la obra : La tesis sostenida por la mayor parte de los críticos es que la obra pertenecía a una serie formada por cuatro pinturas más y de las cuales sólo conservamos dos: el Dos de mayo y el Tres de mayo. Probablemente  se exhibieron al aire libre con motivo del retorno de Fernando VII y luego se almacenaron por largo tiempo. Se sabe que hacia 1850, se guardaban en el Museo del Prado, pero no se exhibían.  Fue décadas después, con el auge del Romanticismo y el Impresionismo, cuando estas pinturas cobraron fama mundial.
  • Análisis iconográfico   Identificación y descripción del tema, originalidad, relación con otros ejemplos importantes. El modo de componer la escena determina las características de los dos grupos protagonistas: por un lado los ejecutados, ofreciendo su cara al espectador y al grupo de los verdugos, rostros vulgares, atemorizados y desesperados, en toda una galería de retratos del miedo que Goya nos ofrece. Cada uno se recoge en una postura diferente, según sea su actitud ante la muerte: está el que se tapa el rostro porque no puede soportarlo o el que abre sus brazos en cruz ofreciendo su pecho a las balas. Este personaje, en concreto, es un elemento terriblemente dramático, puesto que mira directamente a los soldados y su camisa blanca atrae el foco de luz de la lámpara que se sitúa a su lado, como una llamada de atención a la muerte que se acerca. A sus pies, los cuerpos de los ajusticiados anteriormente caen en desorden. Detrás, los otros sentenciados aguardan su turno para ser fusilados. El otro grupo, paralelo al anterior, lo conforman los soldados franceses que van a ejecutar a los patriotas. Los soldados están de espaldas al espectador, que no puede ver sus rostros, puesto que no tienen importancia: son verdugos anónimos, ejecutando una orden, como una auténtica máquina de matar. Todos los personajes se encuentran en un exterior nocturno, indefinido, pero que históricamente se sabe fue la montaña de Príncipe Pío, donde según las crónicas se pasó por las armas a los sublevados de la jornada anterior.  Diversos estudiosos proponen en sus obras como fuente de inspiración de Goya para esta obra, distintos grabados de la época, como es el de La matanza de Boston, de donde Goya pudo recoger la tradición de la imagen del pelotón de fusilamiento.
  • Análisis iconológico .  Interpretación de su contenido ideológico, simbólico, psicológico. Goya pretende subrayar la barbarie de la guerra y la tiranía moderna. Concretamente, el dolor sufrido en España cuando las tropas francesas invadieron el país. Si algún personaje merece la pena destacarse es el hombre que increpa a los soldados, muere sin ocultar su rostro, heroico y con dignidad, no se calla, no tiene miedo a morir por aquello que cree justo, por sus ideales. Muchos autores han establecido una personificación de este personaje con la figura de Cristo, por lo que no resulta extraño, el que en sus manos encontremos, al igual que en las manos de Cristo, los estigmas de la Pasión: es el reflejo de la muerte de otro inocente en manos de la barbarie, de la sin razón, lo que vendría también a explicar el color blanco de su camisa, ya que el blanco es el color de la inocencia

  • La obra, reflejo de la época. Circunstancias históricas en que se realizó. Circunstancias concretas de su realización (papel de los mecenas). Mensaje que se quiere transmitir. Goya pinta esta obra en 1814, cuando la Guerra de Independencia acaba de concluir. Como es sabido, el artista fue acusado de afrancesado por haber mantenido su posición de pintor de cámara durante el periodo de reinado de José I Bonaparte. Por ello el autor realiza los cuadros del 2 y 3 de mayo de 1808; quiere dejar bien claros su oposición a la invasión francesa y su patriotismo, justo en el momento en que da comienzo el reinado de Fernando VII. Ese mismo año, este rey declaró abolida la obra de las Cortes de Cádiz y retornó a los principios absolutistas que habían caracterizado a la monarquía española hasta 1808. Por todo ello, hemos de considerar este cuadro como uno de los mejores documentos visuales para la compresión de lo que supuso en España el largo y complejo periodo de transición del Antiguo al Nuevo Régimen.
  • Aportación de la obra al arte de su tiempo o al arte universal. Influencias posteriores. Esta obra no pasó sin pena ni gloria a la Historia del Arte, ya que no sólo simbolizó para muchos el coraje y la lucha del español ante las incursiones ajenas, también supuso un importante manantial de inspiración para pintores de la talla de Manet, con su Fusilamiento del emperador de México, o El fusilamiento de Corea de Picasso (1950), donde se evidencia la influencia de Goya.

1 de mayo de 2013

Día del Trabajador. 1 de Mayo. Reseña histórica.


En honor a todos los trabajadores de la historia desde la división y especialización del trabajo en las aldeas del Neolítico hasta nuestros días, sin olvidar que duda cabe, la sociedad servil feudovasallática, la revolución industrial y los trabajadores del sistema capitalista y socialista.


30 de abril de 2013

1 MAYO, DÍA DEL TRABAJADOR



EL DÍA 1 DE MAYO ES EL DÍA DEL MOVIMIENTO OBRERO MUNDIAL




     Cada 1º de Mayo celebramos en casi todo el mundo, la lucha por los derechos del trabajador que se remonta a 1886, año que los obreros americanos eligieron para celebrar lo que dos años antes, en 1884, había sido una lucha encarnizada por reducir su jornada laboral a 8 horas diarias, como actualmente está establecida. 
     Muchas personas dieron su vida en esos interminables días de huelga y lucha para obtener más derechos laborales, pero paradójicamente en EE.UU no se celebra este día sino que celebran el Labour Day el primer lunes de septiembre.
La idea que prevalecía aquellos convulsos días era:
   "Ocho horas para el trabajo, ocho horas para el sueño y ocho horas para la casa"
   Posteriormente, en 1889, en el primer Congreso Obrero Socialista celebrado en París, se eligió el 1º de Mayo para rendir homenaje a estos obreros americanos y reivindicar los derechos de la clase obrera.







       Este año en la celebración de 1º de Mayo anda suelto el fantasma de la indignación, de la frustración y la angustia, de la menospreciada educación y la denostada sanidad pública. Anda suelto el indeseable espectro de la desesperación, de la única comida diaria, de la horrible espera en la escalera esperando la carta de desahucio.
          Este año, los trabajadores y los que siéndolo no tienen la suerte de tenerlo, sangrarán consignas en contra de los recortes sociales, derechos laborales y la falta de trabajo que azota ya a más de seis millones de personas. Personas que languidecen día a día bajo el azote de una clase política que ve desde su palco de sillones de terciopelo cómo el país se empobrece inexorablemente sin que se muevan ni un milímetro sus ajustadas corbatas de seda, sin perder sus pagas extras ni reducir sus sueldos y sin renunciar a sus brillantes tarjetas sanitarias privadas ni a su privada educación subvencionada con el dinero de todos los trabajadores.
        Este año, la celebración del 1º de Mayo será triste sí pero la lucha deberá continuar hasta ver restablecidos todos los derechos que han sido aplastados de manera tan despreciable.
Vaya para todos los que sufren en estos revueltos días el aliento de este grupo de profesores que no pierden la esperanza de que algún día esto cambie con la certeza de que podrán quitarnos muchas cosas pero jamás arrebatarnos nuestros sueños.

Ana Gallega

Dedicado a todos los que están a punto de perder la esperanza.
"Ama, ama y ensancha el alma". Extremoduro. Escrita por el genial poeta Manolo Chinato.


ENERGÍA UNDIMOTRIZ




La energía de las olas, energía undimotriz, se encuentra todavía casi en fase experimental. Se basa en la transformación de energía cinética en energía eléctrica, que puede conseguirse de varias formas:

ENERGÍA MAREOMOTRIZ

La energía mareomotriz aprovecha la diferencia de altura pleamar/bajamar propia de las mareas para obtener energía eléctrica a partir de la energía potencial que se transforma en energía cinética, igual que ocurre con la energía hidroeléctrica:

Una de las primeras centrales mareomotrices se instaló en La Rance, Francia:


ENERGÍA GEOTÉRMICA

La energía interna de la Tierra, fundamentalmente calor, energía geotérmica, también es utilizada para obtener energía, esta energía se pone de manifiesto por las existencia de géiseres, fumarolas...:




ENERGÍA HIDROELÉCTRICA



ENERGÍA EÓLICA

Parqueeolicodelanjaron

El viento se origina por el movimiento de las masas de aire. 
El aire caliente es menos denso que el aire frío y por tanto asciende, en su ascenso se va enfriando, aumenta su densidad y desciende. 
Y así, vuelta a empezar.
Hemos descrito las "corrientes de convección":



La energía cinética del viento se utiliza desde la antiguedad:


Hoy en día en lugar de los molinos de viento se utilizan los modernos aerogeneradores, capaces de transformar la energía cinética en energía eléctrica:

ENERGÍA SOLAR TÉRMICA Y FOTOVOLTAICA




La energía solar térmica utiliza directamente el calor del Sol para calentar agua.

El funcionamiento de una placa solar fotovoltaica es diferente:

LAS ENERGÍAS RENOVABLES EN ANDALUCÍA




ENERGÍA SOLAR

 
En el Sol se produce constantemente energía, cada segundo se produce la reacción nuclear que estás viendo: dos átomos de hidrógeno se unen para formar un átomo de helio (reacción de fusión nuclear), y se produce porque hay la  temperatura necesaria, del orden de varios millones de grados centígrados. 

En esta reacción se produce energía que el Sol emite al espacio y que la Tierra intercepta como cualquier otro cuerpo del Sistema Solar, porque está en medio vamos.

De esta energía nos llega muy poco, y en forma de radiación solar, como calor, luz, rayos gamma, rayos X, rayos ultravioleta...estos tres útimos quedan retenidos en las capas altas de la atmósfera.

El combustible nuclear que utiliza el Sol, el hidrógeno, es de unos 4.500 millones de toneladas por segundo, pero no te preocupes, le queda para unos 5.000 mil millones de años más.
En la imagen que tienes a la derecha puedes observar una llamarada solar, en ella caben varios centenares de "Tierras", que en el vídeo puedes ver de forma espectacular:


29 de abril de 2013

CONCURSO DE GRAFITIS


EL ALUMNO DE 4ºA MANUEL ALEJANDRO FELICES ALLO RESULTA GANADOR DEL CONCURSO DE GRAFITIS CONVOCADO POR EL AYUNTAMIENTO DE VIATOR, HUÉRCAL Y ALHAMA DE ALMERÍA.


    La concejalía de Juventud y Cultura del Ayuntamiento de Viator ha convocado este mes de Abril un concurso de graffiti. La actividad se enmarca dentro del programa de iniciativas diseñadas con motivo de la Fiesta Joven 2013 que promueve dicha concejalía por segundo año consecutivo.
Algunos alumnos de nuestro IES Carmen de Burgos han participado en este concurso, de forma individual.
      A este concurso podían presentarse artistas de entre 14 y 30 años que conocieran esta técnica de expresión urbana.
Finalmente el ganador del primer premio, 50Euros, resultó ser un alumno del IES Carmen de Burgos, Manuel Alejandro Felices Allo, alumno de 4ºESO-A.

    El ganador del trabajo volvió a realizar su trabajo el 20 de abril, día que se celebró la Fiesta Joven Viator 2013, en las instalaciones que el Ayuntamiento acondicionó para tal fin en la plaza del Ayuntamiento.
Alejandro Felices volvió a pintar su trabajo en un panel de madera ayudado por su gran amigo Juan Miguel García Garrido.

FOTOS DEL TRABAJO GANADOR. FELICIDADES!!!!!!

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO- LENGUA-2011-2012


EN EL SIGUIENTE ENLACE PUEDES ENCONTRAR LA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO QUE SE REALIZÓ EL CURSO PASADO (2011-2012). COMUNICACIÓN- LENGUA   .

http://www.ceplinares.org/node/4

28 de abril de 2013

SELECTIVIDAD

 
FORGES (EL PAÍS)

Ante las dudas surgidas en muchos alumnos de 1º de Bachillerato sobre las materias que deben matricularse en 2º de bachillerato, os dejamos los siguientes enlaces.
También es útil para los alumnos de 2º de Bachillerato, para orientarles sobre las materias de las que se pueden examinar en selectividad (subir nota de 10 a 14 como máximo):

 Sólo son válidos para Andalucía.

- enlace para conocer la ponderción de las materias de modalidad en los exámenes de selectividad. Cuando accedáis a la página, lo más rápido es hacer clic en FAMILIA y despues en buscar.


Si quieres tener en formato pdf estos parámetros, haz clic en este enlace, te dirige a una web donde puedes descargarlo e imprimirlo: enlace a pdf

- enlace  para conocer las notas de corte de años anteriores, para saber cuál es la nota mínima con la que se accede en las diferentes universidades andaluzas a las distintas titulaciones:

- el último enlace es para calcular la nota de admisión en la universidad, teniendo en cuenta las calificaciones medias de 1º y 2º de bachillerato, la nota de la fase general y las notas de la fase específica: click aqui

BIO 2º BACHILLERATO: Microbiología I (ejercicios resueltos)


imagen: PROYECTO BIOSFERA
Ejercicios resueltos, preguntas de selectividad en Andalucía (sólo virus)